“买鞋要买阿迪、耐克；买包包要买lv、ck；买口红要买阿玛尼、迪奥”。随着生活水平的提高，大家在购买东西的时候逐渐从关注实用性转向重视时尚性，这是后现代消费不可避免的核心与趋势——符号消费。
符号消费理论指出，在符号消费中，消费者抛弃了商品的实用价值，竭力追求物的消费所带来的身份认同和彰显社会等级的快感，而商品的符号价值必须借助传播过程才得以形成。
获得身份认同和彰显社会等级是符号消费在大学生群体中得以盛行的两个重要原因。
1获得身份认同
大学容纳了来自各个地方、各个阶层的学生，尽管学习上的水平基本一致，但他们在其他方面的差异依然很大。在融入群体（班级群体、宿舍群体）的过程中，大家会逐渐形成类似的消费观念，展示出与其他人身份阶层特征相一致的消费行为。而在消费观念同化时，显然高身份阶层的特征更易成为追求目标——这就是身份认同中“示同”的表征方式。还有部分人为了展示更为独特的消费方式，显示出更加小众而又奢侈的消费，显示出与其他同学的差距，这是“示异”的表征方式。不管是“示同”还是“示异”，最后符号，或者说是品牌都把消费物品引向了消费符号。
2彰显社会等级
我们常说，一个人买东西的眼光代表了他的追求与品味。纵观符号消费的全过程，其中最重要的一环不是消费，而是传播。因为符号消费的关键在于可视性和被他人感知到，只有被同学注意到，符号消费的物品才能发挥它最重要的社会价值。沉浸于彰显社会等级的快感，是符号消费引领潮流的又一主要原因。
那么应该怎么避免大学生盲目追求符号消费呢？
1举办多元活动，追求内在价值
学校可以举办各种主题的趣味性活动，呼吁广大学生积极参加，并大力宣传其内容与结果，鼓励同学们重视活动，引导学生追求更多的内在价值，换一种寻求身份认同的方式。这既锻炼了学生的各项能力，又培养了学生的内在价值导向。
2规范传媒导向，重塑消费文化
作为现代传播的重要手段，媒介传播在宣传消费理念时扮演着独特的社会角色。因此，一些媒体应适当摒弃对某种符号产品的大肆宣扬，重视产品的实用价值，全面阐释商品的利弊，以使消费者在了解各种物品的情况后，比对自己的当前情况，自主做出选择。
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